Kawsay

Ein fragiles Ökosystem

Peru hat eine riesige Biodiversität. Aber das peruanische Ökosystem ist ausgesprochen verwundbar. Das liegt einerseits in den natürlichen Voraussetzungen begründet, Peru liegt in einer sehr aktiven Erdbebenzone.

Viele Umweltschäden sind aber vom Menschen verursacht. So werden immer mehr Regenwaldflächen abgeholzt und für den Anbau von Palmöl konzessioniert. Die Herstellung des aus den Früchten der Ölpalmen stammenden Öls gilt als besonders menschen- und umweltfeindlich. Gross und nachhaltig sind auch die Umweltschäden durch den Bergbau. Der Abbau der Ressourcen (Gold, Zink und Nickel) erfolgt schonungslos und unkontrolliert; die Bevölkerung profitiert von dem natürlichen Reichtum nicht, ist aber von den begleitenden Umweltschäden massiv betroffen. Die Emissionen der Minen und die Chemikalien zur Weiterverarbeitung der Metalle vergiften Boden und Wasser auf lange Zeit. Zudem werden beim Förderprozess große Mengen an Wasser benötigt; Wasser ist mittlerweile zu einem knappen Gut geworden. Schliesslich reagiert das peruanische Ökosystem ausserordentlich sensibel auf den Klimawandel; Überschwemmungen und Erdrutsche, extreme Dürren und ungewöhnliche Kälteperioden sind die Folge.

Was Pukllasunchis will

Pukllasunchis entwickelt und verbreitet dank ihrer praktischen Erfahrungen in der Schule Pukllasunchis schon seit vielen Jahren Vorschläge für eine Umwelterziehung.

Die Umweltbildung von Pukllasunchis setzt am Begriff des Ökosystems an, also der «Lebensgemeinschaft», welche alle Lebewesen in einem bestimmten Gebiet umfasst und wo Menschen, Tiere, Pflanzen und Mikroorganismen untereinander in ständigen Wechselbeziehungen stehen. Sie will die Kinder dazu anleiten, ihrer natürlichen Umwelt Sorge zu tragen und ihnen das Bewusstsein vermitteln, dass sie Teil dieser Umwelt sind. Umwelterziehung bei Pukllasunchis ist in erster Linie praktisches Tun im Alltag. Der tägliche Kontakt mit der Natur schafft ein Umweltbewusstsein, das sich ganz selbstverständlich und natürlich im Verhalten und Handeln der Kinder und Jugendlichen niederschlägt. Diese in der Schule erworbenen Verhaltens- und Handlungsweisen haben auch Auswirkungen auf das familiäre Umfeld der Schülerinnen und Schüler.

Der Schulgarten

Etwa eine Hektare des Schulareals ist für Naturparzellen, Terrassen und Wald bestimmt, deren Pflege und Bewahrung die Schule zusammen mit den Schülerinnen und Schülern wahrnimmt.

Im Schulgarten setzen die Schüler und Schülerinnen ökologische Anbaupraktiken um, sowohl nach den Kenntnissen der andinen Vorfahren als auch mit modernen Techniken und Methoden. Sie lernen Kompost und natürliche Düngemittel herzustellen, Blumen und Bäume im Baumgarten aufzuziehen und Samen für die nächste Aussaat und zur Wahrung der Biodiversität zu lagern. Sie befassen sich auch mit der Haltung von diversen Kleintieren (Meerschweinchen, Kaninchen, Enten, Hühner etc.) und lernen mit den Medizinalpflanzen des Schulgartens verschiedene Naturprodukte sowohl zur Pflege als auch für die Kosmetik herzustellen.

Der Unterricht

Das Umweltprojekt von Pukllasunchis fordert auch eine kritische Auseinandersetzung mit dem Raubbau an den natürlichen Ressourcen und der daraus resultierenden Störung des ökologischen Gleichgewichts.

Im Unterricht erhält die praktische Erfahrung im Schulgarten eine Ergänzung in Form von Basis- und Hintergrundinformationen, die über den unmittelbaren Schulgartenbereich hinausgehen. Ausgehend von der Praxis im Schulgarten beobachten und analysieren die Lernenden die Änderungen im Klima, machen Nachforschungen zum Klimawechsel und dessen Rückwirkungen und denken über Möglichkeiten zu seiner Abschwächung auf der nationalen Ebene, für Lateinamerika und für die Welt als Ganzes nach.

Es gehört zum Leitbild der Schule Pukllasunchis, so wenig Abfall als möglich zu produzieren. Der anfallende Abfall wird sortiert und rezykliert (Kompost, Umweltpapier etc.). Zu diesem Zweck hat Pukllasunchis einen Vertrag mit einer Wiederverwertungs-Firma geschlossen. In den Workshops stellen die Schülerinnen und Schüler Gegenstände mit rezykliertem Papier her und machen mit den biologischen Abfällen Kompost. Mit der Unterstützung der Familien organisiert Pukllasunchis Aufforstungskampagnen, das Setzen von Blumen sowie die Reinigung des Bachs am Rande des Schulgeländes.

Es gehört zum Leitbild der Schule Pukllasunchis, so wenig Abfall als möglich zu produzieren. Der anfallende Abfall wird sortiert und rezykliert (Kompost, Umweltpapier etc.).

Zu diesem Zweck hat Pukllasunchis einen Vertrag mit einer Wiederverwertungs-Firma geschlossen. In den Workshops stellen die Schülerinnen und Schüler Gegenstände mit rezykliertem Papier her und machen mit den biologischen Abfällen Kompost. Mit der Unterstützung der Familien organisiert Pukllasunchis Aufforstungskampagnen, das Setzen von Blumen sowie die Reinigung des Bachs am Rande des Schulgeländes.

Weitreichendes Vorbild

Alle Praktiken und Erfahrungen von Kawsay in der Schule Pukllasunchis werden in den städtischen und ländlichen Gebieten der Region von Cusco weitergegeben.

Jedes Jahr besuchen rund 2000 Personen, darunter Lehrpersonen, Studierende, Kinder, Jugendliche und andere Interessierte, die Schule Pukllasunchis, um sich von deren Schülerinnen und Schülern durch den ökologischen Lehrpfad führen zu lassen.

Der Didaktikkurs «Umweltbildung», an der Pädagogischen Hochschule Pukllasunchis integriert die langjährige Ökologieerfahrungen der Institution und richtet sich an angehende Lehrpersonen der Vorschul- und Primarstufe.

Seit 2022 entwickelt Pukllasunchis im Rahmen der Verbreitungsstrategien ihr neuestes Ökologieprojekt: Escuelas impulsando Territorios Vivos (Schulen fördern Nachhaltigen Lebensraum).

Das Team knüpft Kontakte zu interessierten ländlichen Gemeinden und ihren Schulen. In einer ersten Phase führen sie gemeinsam mit den Kindern, Lehrkräften und Dorfbewohnern eine partizipative Studie durch, um die Umweltprobleme zu ermitteln und das lokale kulturelle Wissen zu identifizieren, das zur Lösung beitragen kann.

In einer zweiten Phase werden gemeinsam mit allen Teilnehmenden verschiedene Umweltprojekte entwickelt und anschließend mit Unterstützung von Pukllasunchis umgesetzt. Es werden Biogewächshäuser mit Bewässerungssystemen errichtet, Schulgärten angelegt, Einrichtungen zur Herstellung von Bio-Dünger (Biol) gebaut und der Abfall wird sortiert und recycelt. Die Eltern und Dorfältesten vermitteln den Kindern traditionelles Wissen über den Anbau von Pflanzen. Sie bewahren ebenfalls altes Wissen über Naturheilmittel, kultivieren Heilpflanzen und unterrichten die Kinder in deren Verarbeitung und Anwendung. Dieser Prozess trägt dazu bei, das Wissen der Andenbevölkerung zu würdigen, zu bewahren und weiterzuentwickeln.

Um die Nachhaltigkeit dieser Arbeit sicherzustellen, fördert und unterstützet Pukllasunchis die Vernetzung der Teilnehmenden und haben “Círculos de Cuidadores de Vida” (Organisationen zur Lebenserhaltung) initiiert, die für die Fortführung der Projekte verantwortlich sind. Darüber hinaus koordinieren sie mit den entsprechenden Gemeindebehörden, die alle Projekte und Aktivitäten unterstützen sollen.

Heute ist Pukllasunchis eine wichtige Referenz in Sachen Umweltbildung. Pukllasunchis gehört zu 20 «Grünen Colegios», welche von den Ministerien «Bildung» und «Umwelt» ausgewählt worden sind. Diese Schulen treffen sich jedes Jahr, um Vorschläge zum Lehrplan in Sachen Umweltbildung zu unterbreiten. Pukllasunchis beteiligt sich auch an öffentlichen Veranstaltungen auf regionaler und nationaler Ebene, wie z.B. an den von den lokalen Verwaltungen organisierten Messen und einer virtuellen Plattform für pädagogische Ressourcen.

Das Umweltministerium vergibt jedes Jahr 7 Anerkennungspreise für ausserordentliche Leistungen im Bereich Umwelt. Im Jahre 2012 wurde der erste Preis in der Kategorie Umweltbildung an Pukllasunchis vergeben.